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申論范文
申論范文:加強(qiáng)職業(yè)教育 提升職業(yè)素養(yǎng)
http://www.xiangyangzhi.com       2024-09-04      來(lái)源:永岸公考
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  加強(qiáng)職業(yè)教育 提升職業(yè)素養(yǎng)
 
  教育是強(qiáng)國(guó)之本,但是中專、高職、技校等職業(yè)教育一直是很多學(xué)子家長(zhǎng)的“避諱”與“禁忌”,“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想禁錮了多元化的教育選擇,就業(yè)與收入的功利主義也讓職業(yè)教育在歷史上被“塵封”,學(xué)歷提升成為所謂素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。如果只重“學(xué)歷”忽視“職業(yè)”,那么不均衡的發(fā)展勢(shì)必造成教育不公的進(jìn)一步惡化。而破解職教短板這一難題的關(guān)鍵就需要在社會(huì)引導(dǎo)、政策幫扶和就業(yè)保障中下功夫。
 
  加強(qiáng)職業(yè)教育,需要營(yíng)造 “重職教”之風(fēng)。荀子言:國(guó)將興,必貴師而重傅。尊師重教是歷史傳承,特別是晏陽(yáng)初提出的“平民”教育,更是讓普通人有了接觸書(shū)本的機(jī)會(huì)。“讀書(shū)是進(jìn)步的階梯”成為人們對(duì)教育的向往,“寒門(mén)出貴子”成了教育這一巨輪的航向。教育的目標(biāo)變得愈發(fā)“高尚”,仿佛讀書(shū)就是為了“出人頭地”、“手不染塵”。社會(huì)風(fēng)氣定睛于“學(xué)歷”養(yǎng)成,而新時(shí)代發(fā)展下更需要職業(yè)教育。職業(yè)教育也是提升能力、塑造自我的必要手段,而推廣職業(yè)教育就必須要攻克社會(huì)共識(shí)這一心理難關(guān)。故此,需要加大社會(huì)宣傳力度,加強(qiáng)職業(yè)教育的模范引導(dǎo)作用,摘掉整個(gè)社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育的“有色眼鏡”。
 
  加強(qiáng)職業(yè)教育,需要健全“促職教”之策。國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)作出重要批示:職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動(dòng)中國(guó)制造和服務(wù)上水平的重要基礎(chǔ)。推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展,有助于培育各行業(yè)緊缺的職業(yè)技能型人才,而政策方針是引導(dǎo)行業(yè)發(fā)展的指南針。時(shí)下,多地出臺(tái)強(qiáng)有力的保障政策,以促進(jìn)職教發(fā)展。在浙江,多年組織“職業(yè)技能競(jìng)賽”,以鼓勵(lì)職業(yè)教育發(fā)展,選拔培養(yǎng)優(yōu)秀人才,李慶恒就是在眾多競(jìng)賽者中成功的一名快遞員,因他在比賽中成績(jī)突出,浙江省人社廳給他頒發(fā)了省級(jí)“技術(shù)能手”的獎(jiǎng)狀并獲評(píng)杭州市“D類高層次人才”,還獲得了百萬(wàn)購(gòu)房補(bǔ)貼。這樣的優(yōu)惠政策“一石激起千層浪”,不僅對(duì)參賽者是直觀的獎(jiǎng)勵(lì),甚至也激發(fā)了整個(gè)社會(huì)對(duì)于“行行出人才”的職業(yè)教育的向往。由此可見(jiàn),政策手段是促進(jìn)職業(yè)教育的有力保障。
 
  加強(qiáng)職業(yè)教育,需要拓展“利職教”之路。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào),要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持正確辦學(xué)方向,堅(jiān)持立德樹(shù)人,優(yōu)化職業(yè)教育類型定位,深化產(chǎn)教融合、校企合作。開(kāi)展職業(yè)教育,不能成為有始無(wú)終的“拍腦袋”決策,而是應(yīng)該為從業(yè)者解決就業(yè)選擇的后顧之憂。在多地職業(yè)院校通過(guò)與企業(yè)、政府合作,了解企業(yè)用人需求,針對(duì)性的設(shè)置專業(yè),聯(lián)合企業(yè)進(jìn)行有序培養(yǎng),并且企業(yè)提供相關(guān)的實(shí)習(xí)、就業(yè)機(jī)會(huì),做到“學(xué)”與“用”之間的無(wú)縫銜接。正是在于企業(yè)和職業(yè)院校的有效銜接,為當(dāng)下就業(yè)難問(wèn)題的破解提供了有力保障,讓職業(yè)教育的發(fā)展之路更加坦蕩。
 
  步入新時(shí)代,教育要注重全面化,特別是面臨技能型人才的短板,更應(yīng)該從職業(yè)教育找到突破口。要促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展,就應(yīng)該兼顧職業(yè)和教育兩個(gè)維度,多措并舉,讓職業(yè)教育為建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)畫(huà)上濃墨重彩的一筆。


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